Foto Oficial - Prontos para a Gincana! Aprendizagem pelo lúdico... Teatro de Fantoches!!!
Brinquedos Infláveis... Obaaaaaaa!!!!
É Flávia, brincar também cansa... !!!!
Oba uma fábrica de salgadinhos... Delícia!!!
Governador do DF - Agnelo Queiroz
DRE Presente - Daniele, Dalva, Nani e Gerson.
Premiação dos Vencedores da Corrida das àguas
O governador Agnelo Queiroz participou da Corrida e Caminhada das Águas, (27/03/11), no Parque da Cidade. O evento, promovido pela ADASA-GDF, teve mil competidores num percurso de cinco quilômetros, com saída e chegada no estacionamento número 7, próximo das quadras poliesportivas.
Mais rápido... Pula, Pula.....
Fotogénicos!!!!
Torcida...
Foto final...
Hora de irmos para Casa...
Valeu o passeio, a alegria, a aprendizagem e a diversão.
Parte integrante do Projeto Politíco Pedagógico, a Coordenação Temática, busca entre outros, debater junto ao corpo docente, estratégias e temas que possibilitem um melhor desempenho das atividades pedagógicas da Escola classe 01 do Porto Rico.
1º Tema - PSICOGÊNESE Estudo da origem e desenvolvimento dos processos mentais ou psicológicos, da mente ou da personalidade. A origem ou o desenvolvimento desses processos mentais ou psicológicos.
Por entendermos ser a Coordenação Pedagógica um espaço possuidor de elementos que possibilitem a união de todos os segmentos que formam o espaço escolar, nos empenhamos para que este seja revestido de criatividade, responsabilidade e comprometimento.
Conte-me e eu esquecerei; ensiname e eu me lembrarei,
ADASA na Escola Classe 01 do Porto Rico - Santa Maria/DF ... Palestras sobre a necessidade de preservação da água e vídeos educativos a respeito das cachoeiras e lagoas. Entrega de cartilhas didático-pedagógica.
A preservação de nossas águas é a certeza da preservação de nossa espécie!!!
A ADASA realizou em comemoração ao Dia Mundial da Água, um concurso de redação nas escolas públicas do DF sobre o tema Futuro das Águas, que servirá de base de dados para a construção de uma estatística que identificará a visão que as crianças têm sobre o assunto, orientando qual o método mais eficaz de atingir e envolver esse público.
A seleção dos textos foi feita primeiramente pelas escolas, que encaminharam os documentos escolhidos para as DREs, que submeteram a apreciação da Diretoria de Ensino Fundamental. No total, 1,5 mil alunos participaram da seleção.
A seleção prévia considerou como principal foco as ideias dos alunos, em detrimento de questões gramaticais ou estéticas. Os coordenadores regionais escolhidos para guiar o projeto selecionaram as 140 melhores ideias e 8 produções foram encaminhadas à ADASA, órgão que se encarregou de escolher 4 finalistas.
Kimberly, Sr. Aldredo, Denise, Nany, Gerson e Gledson
Professora Denise, Coordenador Gledson, Coordenadora Intermediária Nani, Diretor Gerson e a Aluna Kimberly
Devanir F. Rodrigues - Guardiã da Água no D. F. e Kimberly
O prêmio Guardião da Água, desenvolvido pela ADASA para premiar ações e iniciativas voltadas para a preservação e uso racional dos recursos hídricos, em sua segunda edição, contemplou três projetos desenvolvidos no corrente ano. Os contemplados foram Devanir Fernandes Rodrigues, Leonice Bertollo Wagner e José Luciano Zeferino. Eles foram indicados pelos comitês de bacia da região e receberam o troféu no dia 22, durante as comemorações do Dia Mundial da Água.
Aliando o turismo ecológico à educação ambiental, Devanir Fernandes Rodrigues, proprietária do Solar da Águia, indicada pelo Comitê do Paranoá, desenvolve, desde 2001, um projeto pedagógico com o objetivo de alertar, principalmente as crianças, para a importância da preservação da água e da natureza. Além dessa iniciativa, Devanir trabalha para a preservação das nascentes existentes nas redondezas do Solar da Águia e também para impedir um loteamento de terra em um campo de murundum, que possui grande relevância para a conservação da água da superfície e da biodiversidade.
Klara Bispo (1ª colocada), Larissa Lima (2ª colocada)
O professor deve realizar a primeira sondagem no início do período letivo e, depois, ao fim de cada bimestre, mantendo um registro criterioso do processo de evolução das hipóteses de escrita das crianças. Ao mesmo tempo, é fundamental uma observação cotidiana e atenta do percurso dos alunos
Nos primeiros dias de aula, o professor alfabetizador tem uma tarefa imprescindível: descobrir o que cada aluno sabe sobre o sistema de escrita. É a chamada sondagem inicial (ou diagnóstico da turma), que permite identificar quais hipóteses sobre a língua escrita as crianças têm e com isso adequar o planejamento das aulas de acordo com as necessidades de aprendizagem.
A sondagem permite uma avaliação e um acompanhamento dos avanços na aquisição da base alfabética e a definição das parcerias de trabalho entre os alunos. Além disso, representa um momento no qual as crianças têm a oportunidade de refletir, com a ajuda do professor, sobre aquilo que escrevem.
Na tentativa de compreender o funcionamento da escrita, as crianças elaboram verdadeiras "teorias" explicativas que assim se desenvolvem: a pré-silábica, a silábica, a silábico-alfabética e a alfabética. São as chamadas hipóteses. As conclusões desse estudo são importantes do ponto de vista da prática pedagógica, pois revelam que os pequenos já começaram a pensar sobre a escrita antes mesmo de ingressar na escola e que não dependem da autorização do professor para iniciar esse processo.
Aqueles que não percebem a escrita ainda como uma representação do falado têm a hipótese pré-silábica. Ela se caracteriza em dois níveis. No primeiro, as crianças procuram diferenciar o desenho da escrita, identificando o que é possível ler.
Quando a escrita representa uma relação de correspondência termo a termo entre a grafia e as partes do falado, a criança se encontra na hipótese silábica. O aluno começa a atribuir a cada parte do falado (a sílaba oral) uma grafia, ou seja, uma letra escrita.
Essa etapa também pode ser dividida em dois níveis: no primeiro, chamado silábico sem valor sonoro, ela representa cada sílaba por uma única letra qualquer, sem relação com os sons que ela representa. No segundo, o silábico com valor sonoro, há um avanço e cada sílaba é representada por uma vogal ou consoante que expressa o seu som correspondente.
A hipótese silábico-alfabética corresponde a um período de transição no qual a criança trabalha simultaneamente com duas hipóteses: a silábica e a alfabética. Ora ela escreve atribuindo a cada sílaba uma letra, ora representando as unidades sonoras menores, os fonemas.
Quando a escrita representa cada fonema com uma letra, diz-se que a criança se encontra na hipótese alfabética. Nesse estágio, os alunos ainda apresentam erros ortográficos, mas já conseguem entender a lógica do funcionamento do sistema de escrita alfabético.
O ditado deve ser iniciado por uma palavra polissílaba, seguida de uma trissílaba, de uma dissílaba e, por último, de uma monossílaba - sem que o professor, ao ditar, marque a separação das sílabas. Após a lista, é preciso ditar uma frase que envolva pelo menos uma das palavras já mencionadas, para poder observar se o aluno volta a escrevê-la de forma semelhante, ou seja, se a escrita da palavra permanece estável mesmo num contexto diferente.
Ficar atento às reações dos alunos enquanto escrevem também é fundamental. Anotar o que eles falam, sobretudo de forma espontânea, pode ajudar a perceber quais as ideias deles sobre o sistema de escrita.
O melhor é que a atividade seja feita individualmente, com o professor chamando um aluno por vez, que deve tentar escrever algumas palavras e uma frase ditadas. Enquanto isso, o resto da turma precisa estar envolvido em uma atividade diversificada em que não seja necessária a ajuda do professor (a cópia de uma cantiga, a produção de um desenho, um jogo etc.).
A atividade de sondagem representa uma espécie de retrato do processo naquele momento. E como esse processo é dinâmico e na maioria das vezes evolui muito rapidamente, pode acontecer de, apenas alguns dias depois da sondagem, um ou vários alunos terem dado um salto. As sondagens bimestrais são importantes também por representarem dispositivos de acompanhamento das aprendizagens para os pais, bem como um retrato da qualidade do ensino para as redes, que podem ajustar seus programas de formação continuada de professores em regiões onde os resultados mostram que os estudantes não estão evoluindo da maneira desejada.
Foto Oficial - Prontos para a Gincana! 
Aprendizagem pelo lúdico... Teatro de Fantoches!!! 
Brinquedos Infláveis... Obaaaaaaa!!!! 
É Flávia, brincar também cansa... !!!! 
Governador do DF - Agnelo Queiroz 
DRE Presente - Daniele, Dalva, Nani e Gerson. 
Premiação dos Vencedores da Corrida das àguas
